Código: OCL1185
COERêNCIA CENTRAL NO AUTISMO INFANTIL
 
Autores: Daniela R. Molini-avejonas, Kenya Ayo-kianga da Silva Faustino, Milene Rossi P. Barbosa, Milena Da Silva Freitas, Isabele Pires Camargo, Fernanda Dreux Miranda Fernandes
Instituição: FACULDADE DE MEDICINA - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
 
Introdução: as crianças autistas possuem habilidades visuo-espaciais mais refinadas sugerindo uma fraqueza na coerência central e desencadeando num estilo de processamento de informações mais localizado e na falha no processamento da informação num contexto.
Infere-se uma variabilidade desta fraqueza na coerência central dentro do espectro autístico, sendo que a mesma aumentaria à medida que os sujeitos se aproximam do fim do espectro (casos mais graves).
Objetivo: analisar e comparar a performance de sujeitos portadores de distúrbios psiquiátricos da infância divididos primeiramente pelo diagnóstico (autistas e não-autistas) e posteriormente pela presença e ausência de fala (verbais e não-verbais) na realização de um teste de coerência central.
Método: foram sujeitos desta pesquisa 30 crianças do espectro autístico em atendimento fonoaudiológico semanal, sendo divididos em 2 grupos de análise (G1 e G2), os quais foram subdivididos em outros 2 grupos: G1 - 16 autistas (G1A) e 14 não-autistas (G1B) e G2 - 18 verbais (G2A) e 12 não verbais (G2B). A fonoaudióloga aplicou dois quebra-cabeças de 6 peças, em ordem aleatória, sendo um com a figura de uma árvore e outro sem figura. Foram estabelecidas as seguintes categorias de análise: Sem Interesse, Manipulação, Tentativa e Acerto.
Resultados e Conclusão: pôde-se observar maior disponibilidade/ cooperatividade/ compreensão da tarefa por parte do grupo dos verbais, o que explicita a inter-relação entre linguagem e cognição. Quanto ao diagnóstico, observa-se que o grupo dos não-autistas se beneficiou mais do apoio contextual para a realização da atividade que o grupo dos autistas, o que corrobora a teoria da Coerência Central.
 
 
Contato: ayo_kianga@yahoo.com.br
 

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