Código: TCL1487
IDADES DAS ÁRVORES: A CONSTRUÇÃO DA NOÇÃO DE TEMPO NA CRIANÇA
 
Autores: Maria Inesila Montenegro Sauer, Rosely Palermo Brenelli
Instituição: UNIDERP
 
A noção de tempo vai sendo construída pela criança ao longo do seu desenvolvimento. É certo que as crianças pequenas são incapazes de se situar no tempo de modo coerente e com exata dimensão de suas representações. A noção de tempo vai sendo construída pela criança e pode ser visualizada pela expressão de sua linguagem, em que elementos de tempo vão sendo adicionados pouco a pouco no discurso infantil. Aspectos que demarcam o tempo como: ontem, hoje, amanhã, neste mês, depois, só tem sentido no real e na experiência vivenciada, mas no plano da linguagem, eles apenas geram confusão e demonstram a impossibilidade da criança pequena de compreender tais conceitos. O presente estudo, buscou verificar como ocorre a construção da noção de tempo em crianças de 4 , 6, 8 anos de idade, sem alterações em seu desenvolvimento. Para isso, utilizou a prova da Idade das Árvores de Jean Piaget. O objetivo foi o de observar como ocorre a evolução e portanto a construção da noção de tempo nas crianças em diferentes fases de desenvolvimento. Vale salientar, que a preocupação do estudo não foi com o êxito, mas sim com o processo de aquisição dos referidos elementos de tempo. Os resultados encontrados, mostraram que as crianças de 4 anos tendem a relacionar a idade ao tamanho, informando que a árvore maior é também a mais velha. As de 6 anos estão no chamado período de transição e começam a fazer a dissociações entre tamanho e idade, e finalmente , as de 8 anos, começam a mostrar que há dissociação e apelam para data em que foram plantadas como único meio de definir suas idade. A partir dos resultados encontrados, podemos concluir que muitas vezes em atividades lúdicas a expressão da linguagem infantil pode ser vista e analisada, apresentando elementos que são de fundamental importância para aquisição e domínio lingüístico.
 
 
Contato: inesila.m@uol.com.br
 

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