Código: TCA0541
REABILITAÇÃO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
 
Autores: Luiza de Salles Juchem, Angela Garcia Rossi
Instituição: UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
 
O adequado processamento da informação auditiva é um fator essencial para um bom desempenho escolar. Várias pesquisas têm apontado essa relação, porém são poucas as que sugerem algum tipo de intervenção, logo, o presente estudo tem como objetivo verificar a eficácia de um programa terapêutico multissensorial em um grupo de escolares com queixas de dificuldades de aprendizagem e alterações de processamento auditivo no teste SSW (Staggered Spondaic Word). Foram selecionadas 14 crianças com nove anos de idade matriculadas na segunda série do Ensino Fundamental, de uma escola da rede estadual de ensino, cujas professoras apontaram como tendo dificuldades de aprendizagem. O critério de seleção destas crianças foi apresentar audição periférica normal (ISO 1999-1990); timpanometria tipo A (JERGER, 1970); ausência de desvios fonéticos e/ou fonológicos e a presença de Perda Gradual de Memória na análise qualitativa do teste SSW. Baseado nos critérios formou-se um grupo composto por quatro crianças, dois meninos e duas meninas, categorizados um leve e outro moderado, para cada gênero, na análise quantitativa do teste SSW. Participaram de um programa de intervenção baseado em atividades multissensoriais, realizado em 18 sessões de 45 minutos, duas vezes por semana, em sala de aula concedida pela escola. Um ano após a avaliação inicial, os quatro indivíduos foram reavaliados, superando o aspecto Perda Gradual de Memória na análise qualitativa e passando para normal no aspecto quantitativo do teste SSW. Com isso conclui-se que o programa de intervenção terapêutica multissensorial é eficaz na melhora das habilidades de processamento auditivo das crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem e alteração de processamento auditivo do tipo Perda Gradual de Memória.
 
 
Contato: luizasj@brturbo.com
 

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