Código: TCL0282
AVALIAÇÃO DO DOMÍNIO LINGüÍSTICO E APREENSÃO DE VOCABULÁRIO EM CRIANÇAS BILÍNGüES DE ACORDO COM A METODOLOGIA VERBOTONAL
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Autores: Lorena Cristine Braga Pereira, Lívia Soares de Melo , Ana Cristina Sabino Alves , Rosana Passos |
Instituição: CENTRO VERBOTONAL DE MINAS GERAIS |
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Introdução: A metodologia Verbotonal baseia-se no ensino da fala para crianças deficientes auditivas de graus variados. A estimulação da fala e leitura labial é feita através do ritmo corporal e musical (entonação e prosódia), recursos audiovisuais e estratégias auditivas. Já o Bilingüismo parte do pressuposto que o surdo deve adquirir a Língua de Sinais e como segunda língua, a língua oral utilizada no seu país, sendo que essas duas línguas não devem ser usadas concomitantemente. A prática do bilingüismo acarreta um novo conceito do sujeito surdo, para a sociedade e principalmente para suas famílias, proporcionando uma melhor aceitação e interação com os sujeitos normo-ouvintes.
Objetivo: Fazer um levantamento do desempenho lexical de crianças surdas expostas às duas línguas, pesquisar qualitativa e quantitativamente o vocabulário agrupando as crianças por idade cronológica e averiguar a eficiência do Bilingüismo na aprendizagem das duas línguas.
Método: Aplicação da prova de vocabulário do Teste de Linguagem Infantil ABFW, em doze crianças deficientes auditivas bilíngües agrupadas por idade. O teste consta de 118 figuras divididas em nove campos conceituais, analisados qualitativa e quantitativamente. Resultado: A análise dos resultados mostrou a preferência da língua brasileira de sinais, de acordo com a idade e nível sócio-cultural.
Conclusão: Este estudo propôs conhecer o vocabulário dominado por crianças surdas bilíngües e seu nível de desenvolvimento lingüístico. Foi possível verificar a eficácia da Filosofia Educacional Bilíngüe quanto à aprendizagem da segunda língua, ampliando o conteúdo e conseqüentemente o uso amplo e rico quanto ao aspecto lexical da linguagem. |
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Contato: lorenabraga_fono@yahoo.com.br |
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