Código: OCL0749
TEMPO DE LATêNCIA PARA A NOMEAÇÃO DE FIGURAS EM CRIANÇAS LEITORAS E NÃO LEITORAS DE 2A SÉRIE |
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Autores: Luciene Stivanin, Rosângela Viana Andrade, Claudia Scheuer |
Instituição: FACULADE DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO |
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Crianças com dificuldades para ler podem apresentar déficit na nomeação de figuras, provavelmente devido a uma alteração na representação fonológica dos nomes dos objetos.
O objetivo foi verificar o tempo de latência e os acertos para a nomeação de figuras em crianças leitoras e não leitoras de 2a série.
Participaram 25 crianças leitoras (8,6 anos) e 12 não leitoras (8,5 anos), de ambos os sexos e que freqüentavam a 2a série do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. No grupo de não leitores, foram incluídas as crianças que apresentavam dificuldades apenas no desenvolvimento da leitura e excluídas aquelas com dificuldades de aprendizagem mais gerais. As crianças do grupo controle são leitoras ortográficas.
A prova de nomeação foi constituída por 96 figuras, com balanceamento equivalente ao de palavras escritas: freqüência de ocorrência, extensão da palavra e complexidade. As figuras foram apresentadas individualmente na tela de um computador e as crianças orientadas a dizer o nome da figura. As respostas e o tempo de latência foram registrados em um programa computacional desenvolvido especialmente para esta pesquisa. As respostas esperadas receberam 1 ponto e os erros, 0 ponto. O tempo de latência foi considerado o tempo compreendido entre a apresentação do estímulo e o início da resposta.
Os resultados estatísticos (ANOVA) apontaram que as crianças não leitoras apresentaram menor percentual de acertos na prova e maior tempo de latência para as respostas do que as leitoras, principalmente para os estímulos de baixa freqüência. Em ambos os grupos de sujeitos, houve correlação negativa entre o tempo de latência e a precisão das respostas, assim como maior efeito de freqüência do que de extensão e complexidade. |
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Contato: stivanin@usp.br |
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