Código: OCL0271
TRABALHO COM LEITURA E ESCRITA: UMA POSSIBILIDADE DE ATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA EM ESCOLA ESPECIAL PARA SURDOS.
 
Autores: Paula Teixeira Dias, Cristiane C. Moris- de Angelis
Instituição: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO
 
O presente estudo tem por objetivo descrever e analisar uma atuação fonoaudiológica numa escola especial para surdos, uma vez que esta parece ser uma importante inserção do fonoaudiólogo e a literatura sobre tal tema é escassa.
A atuação referida ocorre num programa especial do Ensino Fundamental, voltado para adolescentes com defasagem na relação idade/série escolar, pertencente a uma escola especial para surdos de São Paulo.
A revisão literária apresenta um relato conceitual e histórico das abordagens educacionais para o surdo, além de relatar como estas abordagens ocorreram na escola onde foi realizada a pesquisa, hoje adepta do Bilingüismo. Esta revisão fez-se necessária uma vez que o método educacional parece influir no perfil das dificuldades de linguagem escrita apresentado pelo surdo, tema também abordado. A literatura sobre a atuação fonoaudiológica com o surdo é descrita e, posteriormente, retomada na análise.
A partir das observações da pesquisadora, as atuações foram analisadas segundo os objetivos das propostas e as intervenções necessárias. Delimitou-se, assim, uma possível atuação fonoaudiológica num enquadre diferente da clínica, não só por se dar no espaço escolar com o grupo-classe, mas também por não objetivar a oralização nem visar o desenvolvimento da Língua de Sinais dos alunos. O enfoque desta atuação é o trabalho com a linguagem escrita em suas diferentes funções, objetivando levar os alunos a perceberam a possibilidade da \"fala\" ser registrada e a diferença lingüística/discursiva entre Língua de Sinais e Língua Portuguesa; bem como a adquirirem a postura de leitores e produtores de um texto. A atuação mostrou-se, ainda, transpassada por um intenso trabalho de reflexão epilingüística.
 
 
Contato: pteixeira_dias@hotmail.com
 

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